CRUZETA REALIZA PROJETO CULTURAL ATRAVÉS DO PROGRAMA BNB DE CULTURA EDIÇÃO 2008

APRESENTAÇÃO

O Projeto Patrimônio, memória e educação: descobrindo nossos tesouros de Identidade visa desenvolver oficinas de educação patrimonial com alunos de instituições educativas da rede pública de ensino do município de Cruzeta/RN, realizar atividades de resgate, preservação e registro da memória histórica e cultural da comunidade, formar pesquisadores locais e identificar o patrimônio cultural tanto de natureza material e imaterial objetivando despertar na comunidade local o interesse pela preservação e volorização dos seus bens culturais.

Esta ação está sendo desenvolvida porque apostamos que o investimento em educação voltada ao reconhecimento do patrimônio cultural de uma comunidade constrói um conjunto de significados para o educando que passa a ter um entendimento pessoal do espaço onde vive (e mesmo do mundo) possibilitando a este o conhecimento de suas riquezas naturais, culturais e históricas, instigando-o a novas formas de olhar e apreciar o seu lugar.

Desse modo, as oficinas de Educação Patrimonial são extremamente importantes para que o educando possa tomar posse de sua herança cultural, pesquisar, comunicar e conhecer mais a fundo a sua história, e possam sentir-se parte dela, estabelecendo os laços de identidade e pertencimento ao espaço onde vive.

A metodologia da Educação Patrimonial

As oficinas de Educação patrimonial serão realizadas durante 05 dias com duração de 4h/dia. No ultimo encontro será realizado um city tour por algumas cidades da região do Seridó. A estratégia adotada para a realização das oficinas seguirá a metodologia elaborada pelo Guia Básico de Educação Patrimonial proposta por Horta (1999), que consiste na aplicação de 4 (quatro) etapas: observação, registro, exploração e apropriação que serão trabalhadas de forma dinâmica e lúdica visando proporcionar a seus participantes além dos conhecimentos necessários a prática do estudo e pesquisa, um momento de entretenimento educativo que resulte na consciência de valorização e preservação do patrimônio Cultural de sua comunidade.

Criação de Blog educativo

No final das oficinas serão selecionados alguns trabalhos para serem publicados num blog educativo onde a comunidade terá acesso às atividades desenvolvidas durante o projeto. O blog será utilizando como ferramenta democrática e interativa onde os interessados poderão contribuir com seus conhecimentos a cerca do local para o enriquecimento das pesquisas realizadas durante as oficinas.

Eixos temáticos das oficinas

1.  Patrimônio individual e coletivo;

2.  O patrimônio, a cultura e a Identidade cultural;

3.  Patrimônio material e imaterial;

4.  A preservação e conservação do patrimônio cultural;

5.  Educação Patrimonial;

6.  Metodologia da Educação Patrimonial: etapas, objetos e recursos.

Programação

Dia 13/09/2010 das 7h30min às 11h30min – Abertura das atividades com palestra e embasamento teórico

Dia 14/09/2010 das 7h às 11h30min – Início da aplicação da Metodologia da Educação Patrimonial e pesquisa de campo

Dia 15/09/2010 das 7h às 11h30min – Trabalho de pesquisa e registro do patrimônio cultural

Dia 16/09/2010 das 7h às 11h30min – Socialização e apresentação dos trabalhos de pesquisa

Dia 17/09/2010 das 7h às 17h – Realização do City Tour pelo Seridó e visita a lugares turísticos da região

O QUE É EDUCAÇÃO PATRIMONIAL?

 Foi a museóloga Maria de Lourdes Parreira Horta no início da década de 1980 a primeira a utilizar de uma proposta metodológica para a aplicação de ações educacionais voltadas para o uso e a apropriação dos bens culturais em termos práticos e conceituais inspirado no trabalho pedagógico desenvolvido na Inglaterra designado por Heritage Education. 

Curso de Educação Patrimonial desenvolvido em Limoeiro do Norte/CE

O texto publicado a seguir é uma análise sucinta desenvolvida por Horta como conhecimento profícuo de suas experiências na aplicação da metodologia de Educação Patrimonial durante sua gestão no Museu Imperial do Rio de Janeiro. Nele a autora aborda os principais conceitos e atividades práticas que envolvem e orientam a aplicação desta metodologia em diferentes contextos e locais procurando discutir e responder a questão o que é Educação Patrimonial. 

Estudantes participantes do Projeto de Educação Patrimonial realizado em Cruzeta/RN visitam Igreja Barroca no município de Acari/RN

 

Para Maria de Lurdes Parreira Horta a Educação Patrimonial “trata-se de um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo. Isto significa tomar os objetos e expressões do Patrimônio Cultural como ponto de partida para a atividade pedagógica, observando-os, questionando-os e explorando todos os seus aspectos, que podem ser traduzidos em conceitos e conhecimentos. Só após esta exploração direta dos fenômenos culturais, tomados como “pistas” ou “indícios” para a investigação, se recorrerá então às chamadas “fontes secundárias”, isto é, os livros e textos que poderão ampliar esse conhecimento e os dados observados e investigados diretamente.

A partir da experiência e do contato direto com as evidências e manifestações da cultura, em todos os seus múltiplos aspectos, sentidos e significados, o trabalho da Educação Patrimonial busca levar as crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor usufruto desses bens, e propiciando a geração e a produção de novos conhecimentos, um processo contínuo de criação cultural. 

Participantes do Projeto de Educação Patrimonial desenvolvido em Cruzeta/RN visitam o Museu do Sertanejo, Acari/RN

A observação direta e a análise das “evidências” (aquilo que está à vista de nossos olhos) culturais permitem á criança ou ao adulto vivenciar a experiência e o método dos cientistas, dos historiadores, dos arqueólogos, que partem dos fenômenos encontrados e da análise de seus elementos materiais, formais e funcionais para chegar a conclusões que sustentam suas teorias. O aprendizado desse método investigatório é uma das principais capacitações que se pode estimular nos alunos, no processo educacional, desenvolvendo suas habilidade de observação, de análise crítica, de comparação e dedução, de formulação de hipóteses e de solução de problemas colocados pelos fatos e fenômenos observados.

O conhecimento crítico e a apropriação consciente por parte das comunidades e indivíduos do seu “patrimônio” são fatores indispensáveis no processo de preservação sustentável desses bens, assim como no fortalecimento dos sentimentos de identidade e cidadania. O patrimônio, como o nome diz, é algo herdado de nossos pais e antepassados. Essa herança só passa a ser nossa, para ser usufruída, se nos apropriarmos dela, se a conhecermos e reconhecermos como algo que nos foi legado, e que deveremos deixar como herança para nossos filhos, para as gerações que nos sucederão no tempo e na história. Uma herança que constitui a nossa riqueza cultural, individual e coletiva, a nossa memória, o nosso sentido de identidade, aquilo que nos distingue de outros povos e culturas, que é a nossa “marca” inconfundível, de pertencermos a uma cultura própria, e que nos aproxima de nossos irmãos e irmãs, herdeiros dessa múltipla e rica cultura brasileira. 

Mesa Redonda com importantes representantes da Cultura Popular do Município de Cruzeta/RN abre espaço para discussão entre participantes do projeto de Educação Patrimonial

O conhecimento dos elementos que compõe essa riqueza e diversidade, originários de diferentes grupos étnicos e culturais que formaram a cultura nacional, contribui igualmente para o respeito à diversidade, à multiplicidade de expressão e formas com que a cultura se manifesta, nas diferentes regiões, a começar pela linguagem, hábitos e costumes. A percepção dessa diversidade contribui para o desenvolvimento do espírito de tolerância, de valorização e de respeito das diferenças, e da noção de que não existem povos “sem cultura”, ou culturas melhores do que outras. O diálogo permanente que está implícito neste processo educacional estimula e facilita a comunicação e a interação entre as comunidades e os agentes responsáveis pela preservação e o estudo dos bens culturais, possibilitando a troca de conhecimentos e a formação de parcerias para a proteção desses bens. 

Importante trabalho de Educação Patrimonial desenvolvido no município de Contagem/MG

A Educação Patrimonial pode ser assim um instrumento de “alfabetização cultural” que possibilita ao indivíduo fazer a leitura do mundo que o rodeia, levando-o à compreensão do universo sociocultural e da trajetória histórico-temporal em que está inserido. Este processo leva ao desenvolvimento da auto-estima dos indivíduos e comunidades, e à valorização de sua cultura.”

Imagem de ação de Educação Patrimonial desenvolvida em Marechal Deodoro/AL

(Fonte: Guia Básico de Educação Patrimonial/ Maria de Lourdes Parreiras Horta, Evelina Grumberg, Adriane Queiroz Monteiro - Brasília: Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999)

A IMPORTÂNCIA DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL EM CRUZETA/RN

Alunos do projeto de Educação Patrimonial realizado em Cruzeta/RN visitam Museu em Acari/RN

 A iniciativa de desenvolver um projeto de Educação Patrimonial voltado para estudantes de Escolas Públicas do município de Cruzeta-RN partiu da reconhecida eficácia que este método possui em promover o conhecimento e o aprendizado necessário para a compreensão e a valorização do Patrimônio cultural de grupos e comunidades, visto que muitas iniciativas realizadas pelo Brasil a fora tiveram resultados exitosos. Isto acontece por que este trabalho educacional possibilita ao educando o conhecimento de suas riquezas naturais, culturais e históricas, instigando-os a novas formas de olhar e apreciar o seu lugar, levando-os a compreender e trabalhar sua própria imagem, pois alguém que não conhece o seu lugar dificilmente poderá comunicar a importância do seu patrimônio e preservá-lo.

Programa de Educação Patrimonial em Contagem/MG é referência nacional na área

O investimento em educação voltada ao reconhecimento do patrimônio cultural de uma comunidade constrói um conjunto de significados para o estudante, que passa a ter um entendimento pessoal do espaço onde vive (e mesmo do mundo).

A preservação do Patrimônio Cultural depende principalmente do conhecimento e de uma educação voltada para a compreensão e valorização deste. A educação patrimonial que se observa no município de Cruzeta/RN ainda está muito distante de ser implementada de forma mais efetiva nas escolas, existindo apenas como atividade irrelevante e aleatória, sem a recorrência de uma metodologia mais sistemática e apropriada.

A iniciativa de projetos ou atividades educativas que visam inserir estudantes e toda comunidade no processo de resgate e valorização do Patrimônio Cultural local ainda não é suficiente diante da grande quantidade de pessoas que não possuem conhecimento algum sobre patrimônio cultural e a importância de sua preservação

Foto da ação de Educação Patrimonial realizado em Cataguases/MG

Essa realidade vem sendo lentamente revertida nos últimos anos com alguns trabalhos desempenhados na comunidade que enfocam a questão patrimonial, caso bastante específico do mapeamento cultural realizado em 2006 para o selo UNICEF que mobilizou alunos e professores de escolas municipais de rede pública de ensino e a publicação do livro “Cruzeta, uma cidade repleta de memórias e poesias” elaborado por alunos e professores da rede de ensino público estadual. Embora estes trabalhos tenham sido significativos e contribuídos para a melhoria do conhecimento e valorização da cultura local, ainda há necessidade de outras ações que vislumbrem o resgate e a preservação dos bens culturais através do registro ou do tombamento.

Projeto de Educação Patrimonial forma cidadãos em Juriti/PA

Desse modo, as oficinas de Educação Patrimonial são extremamente importantes para que os alunos possam tomar posse de sua herança cultural, pesquisar, comunicar e conhecer mais a fundo a sua história, e possam ufanar-se em fazer parte dela estabelecendo os laços de identidade e pertencimento ao lugar.

Diante disso, torna-se necessário um trabalho de Educação Patrimonial mais eficaz e sistemático que contribua para a preservação do patrimônio e da memória histórico-cultural da cidade de Cruzeta, possibilitando ao educando conhecer, apropriar-se e valorizar a cultura local, estimulando-o a desenvolver atitudes preservacionistas que não ficarão restritas ao grupo participante, mas serão repassadas para a comunidade, gerando assim, um efeito multiplicador.

Oficina de Educação Patrimonial em Cruzeta/RN

Alunos do projeto de Educação Patrimonial em Cruzeta/RN socializando os resultados dos trabalhos de campo

        Alunos do Projeto Patrimônio, memória e Educação realizado no município de Cruzeta/RN atuando em campo

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